2017.12

「3は4の何倍かね。」「5は8の何倍かね。」「9は2の何倍かね。」「3の何倍が7かね。」「8の何倍が11かね。」しつこくしつこく何度も何度も、作図を繰り返しながら小学6年生の子に問いかけ続けます。分かるまでしつこくやろうと今日は決めており、単位量と割合を後回しにして他のことをできるように努めてきましたが、そろそろ外堀も埋めましたし、徹底して割合や単位量の数量関係について学習しようと攻めに転じた日でした。繰り返される質問には全て分数で答えてもらい、問題は全て簡単な整数で出しましたし、作図もその子が分かるように何度もしました。集団授業には参加してこなかった子ですが、来年度はこのクラスにいることを考えると、これくらいの基本が完璧に成り立っていないとそもそもか...
西高を志望している生徒には、逆行する形で基礎演習を行っています。「君たちはものを難しく考えすぎだよ。捻り出す力とか、読み切って突破する力は優れているけど、根本的なところがすっ飛んでいる。それは、見ただけでそれだと分かるくらいに、基本が充実しており、即答できてしまうだけの力だ。模試の解答傾向を見ても、正答率の高いものに失点が多く、正答率が低いものに正答が多い。君たちは、普通の人が当たり前に解けているものを解けずに、解けないものを解けている。しかし、それは褒められたことではないよ。普通できることができないっていうのは受験では通用しないし、むしろ基本的な理解が疎かになっているということとイコールだからだ。好きな勉強からする、対策したい勉強からする、ではもう頭...
オームの法則、地理、英語、数学、古文。それぞれに実力テストの範囲で自分が苦手とする問題の基礎理解を充実させるようにトレーニングを実施してきました。オームの法則について、仕組みを理解したら完璧にエンジンとして使いこなす生徒から、まだ納得できていなくて・・・と質問があり、図式化してわかりやすく話をしました。その後、彼は残りの全問題を正答し、「掴みました。」と笑顔でした。時間がなくてしっかり回れていなかったようでしたが、このタイミングでがっつり掴んだようでした。英語については、中2は全員苦手としており、英文節指導から英作文指導までを綺麗に周回しています。今回でUnitテストは2周目です。「もう並び替えレベルでは間違いません。普段からやってるテストで、日本語を...
6年生は冬に入ってからずっと午前中から夕方まで学習をし、私と時間を共にしてきました。最後の一押し、算数・理科・社会を解き、国文法指導も間に挟みながら完成を目指してゆきました。この子たちと過ごした受験期は、とても変化に富んでいて楽しかったです。6年生のうち最も長く通っている子は、4年生の時に通塾途中で仲間が辞めてしまって一人もいなくなり、孤独に学習をした時期もありました。いや、マイペースであって別に気にした風でもなかったのですが。笑しかし、とびっきりの親友と言える仲間の入塾を機に、たくさんの変化をしました。ある時、友人の方が点数を高く取り、悔しくて仕方なくて、友人の制止を振り切って帰ってしまうようなこともあったのですが、今は一緒に勉強会を行い、教え合って...
6年生に「明日で年内は最後だよ。」と告げ、「次に会うのは試験前日だ。」ということも伝えました。長いようで短い1週間でしたが、理科と算数と歴史を中心にかなりやりこむことが出来、特に算数の幾何内容についてはかなりたくさんのトレーニングと復習の機会を得ました。標準模試も行いましたが、やはり単位量とか割合の領域は完璧になっており、間違いがありません。スラスラッと捌いてしまって、特訓の成果が伺えます。試験時間も通常の半分で十分であり、上々の仕上がりだと言えました。「年明けまでに、歴史と地理はもう一周やり直す必要がある。」生徒はそう言っていました。生徒に任せていると、やっていて楽しい単元（＝完璧に全部できる単元）にどうしても学習が偏りがちになる傾向がありますが、模...
中1生の英作文指導を実施していました。「いつメグは母を手伝いますか。」の文で少し悩んでいたようでしたが、その時に一つアドバイスをしました。ー「君は今うちの塾でこれだけ重点的に教科書学習を行っていますが、それはこんな場面に出会った時に思い出すものを確かなものにするためです。基本文の中に、”What do you have?”のような文章がありますよね。そこから類推するのです。疑問詞の位置をWhenに変え、主語の位置をMegにし、そうするとdoはdoesになりますね。書き換えると、”When does Meg help her mother?”となります。文の構造は同じなので、共通点を活用して英文を作るように頭を働かせてみてください。同じことだ、と分かるこ...
ある生徒が言っていました。「私は覚えるのは結構得意ですが、それでも4回は同じ問題を解いています。」理科社会はノートを半分に折って、その半分に1単元分を解く構成で彼女は取り組んでいるので、ノートは60ページありますから、１冊で合計120単元分を解きこなします。解いているうちに、よく分からずに覚えていたことも気になってきて教科書を読んでみたりすると納得が深まっていくのだそうです。「まだ●●の単元やってないじゃん。」と周りの子から突っ込まれてましたが、この子の性質上、100％理解しないと自信がもてない性質のようなので、「ああ、いいんだよこの子は。好きなところ、やりたいところを100％できるまでやるっていうのが一番性格的に合っている子だから。どうせ2ヶ月半もあ...
小学4年生の授業冒頭で、最近までやってきた音訓指導の復習プリントを実施しました。「あれ、どうだったっけ？」と言いながらも、3問ミスまでにとどめ、意外と身についてきているんだな、と思いました。ルールはこうでした。１　ンが付くのは音読み。２　小さいヤユヨが付くのは音読み。３　一つしか読み方がない漢字は大体音読み。４　送り仮名付きで読む漢字は訓読み。５　迷った時は一文字でその漢字が理解できる方が訓読み。６　部首を取った時と同じ読み方は音読み。（形声文字に限る）これらルールに対照させながら、漢字の識別を改めて4年生たちと実施しました。これら学習は、単純に音訓を理解するだけでなく、ルールに則った思考をできる力を養う意味でも重要なものであると考えています。文章読解...
長期休みに入るとよく自習にきてくれる中学２年生の子がいます。よく集中して取り組み、質問をし、納得することで頭に落とし込んでいく、そんなじっくりとした時間を過ごせているようです。塾にはいつも熱心な顔ぶれが揃いますし、誰も干渉しませんから、そういう点で居心地が良いのかもしれません。目標は年明けの実力テストで順位を上げることのようで、最近は中3の模試データも張り出していますが、ついに国語で満点を取り、英語も48点、3教科で偏差値75を出せる実力の子も表れ始め、「君はあの子を目指すといい」という話もしております。実力テストの範囲を分析し、あれをやっておくように、これをやっておくように、と、彼の過去の模試での苦手分野を分析して一覧にし、一つ一つ潰しています。「他...
このキーワードでブログを書くことも、かなり多くなりました。この子はもう日常会話で卍という言葉も使わなくなるほど自信を持てるようになってきましたので、そろそろこのキーワードも卒業なのでしょうが、愛称として未だに生きています。この学年で最も成長したのは、間違いなくこの子でした。「君はこれしかしなくていい。そして、できるところからやっていい。時間かかっても出来るところを完璧にやるということから始めよう。」私からすればなんという優しさだろうと思いましたが、中1、中2が思い切りスポーン！と抜けており、自信が決定的に欠落しており、その子が自発的に取り組める教材はもはやこれしかないんじゃないだろうか？と思いながら取り組ませてきた教材なのでした。その教材は、今年度版の...
高校生の古文指導を行っています。とは言っても、まだ文法事項とその活用に関する基礎的なところです。高校1年生ですからね。”過ぎぬ”の”過ぎ”について、終止形は何かという点について、これは”過ぐ”だと感覚的に分かりますが、この感覚というのは多くに触れる中でそうなるに違いないと初めて分かる感覚であり、共通点を掴むことが必要になってきます。また、これはガ行の上二段活用ですが、その活用の判別についても、実際は古文に多く触れる中で、こう変化するに違いないと感覚で分かるレベルで具体例に触れなければいけません。a,i,u,u.e.e（四段活用）i,i,u,uru.ure,iyo（上二段活用）e,e,u.uru.ure,eyo（下二段活用）まずはこの音声の共通点を様々な...