よく頷く頭。

解説をしていますと、うちは特に

人数が少ないので全員の一挙手一投足が

全て私の目に入ってきます。

小4。国語の授業では基本的に

最初に演習が入り、いっぱい悩んでもらい、

それから、その悩みが綺麗に晴れるように、

そして、次の問題を解くときに生きる思考は

毎回毎回同じ説明によって話し、

そういう期間を数ヶ月続けることによって、

子どもたちは確かに、読解の力を備えて

きているように見受けられます。

今日の問題は特に比較的易しめでしたが、

しっかり根拠を探れていなければ簡単に

解答の思考がエラーしてしまう問題でした。

本当はもっとすぐに解ける問題でも、

選択肢問題であればしっかり可能性を絞り込み、

これは確かだと思えるまで考えたり、

記述式問題であればなんども解答を吟味して

より良い解答へ近づけようと努めたり、

最後までじっくり吟味した生徒さん。

判断をこらえ、吟味をする。

これは、算数でも理科でも社会でもそうですが、

「これかも！えい！」と、思い切った答えを

書いてしまう子も時折みられますが、

それでは思考機会を損失していると

考えなければなりません。

考えた結果を生かして次に生かすということも、

やはり吟味に吟味を重ねたからこそ深く

納得ができるというものです。

今日も良い時間でした。