2周目のやり直し。

今日は小学5年生に植木算の質問が多く出ていたので、

国語が2単元ほど進んでいましたから、国語をお休みにして

やり直しの指導を実施してゆきました。

「よし！全部解けた！！」

ー「では、もう一度この問題を。」

「え？どうしてですか？」

ー「いいから、もう一回解いてみて。

完璧にしておきたいから。」

「分かりました！・・・・

あれ？どうだったっけ・・・？

解けるような気がしたのに・・・。」

一旦は解く流れを覚えてしまってもいいので、

何度かその思考をたどって貰うことも時には重要です。

今の6年生たちにもなかなかまだ根付き切っていない

学習のスタイルであり、6年生は課題を大幅に減らす代わりに

解けない問題の2周目を遂行すること、を課題とし、

取り組んでもらっていますが、要は学習内容を上手に

習得していくための方法を自分で築いて欲しいのです。

一回解いて課題は「はい、終わり」って感じでは、

中途半端な身につきかたになってしまうことも多いのです。

よく例題やノートを読み、解き直しまでして

納得し、習得した実感が湧くまでを学習であると

捉えてもらえるように、小5もやや分厚く

やり直しの時間をとって、こんな風にしたら

身についた実感が湧くよっていうことを

体に教え込むようにする週をスタートし、2週目です。

来年度からは小6も週3制になりますので、

この”やり直し”の日を物理的に叩き込むことによって、

中学以降しっかりできないことを見つめて、

効率的にやり直していく習慣を

しっかり内面化してもらおうと思っています。