つながっている学習。

4年生の生徒が、授業開始直前に

だーっと走ってきて、

「先生！広さが10の正方形考えてきました！」

と見せに来てくれました。

つい先週の学習内容で、

「全部完璧にできている必要はないけど、

興味があったらお家で考えてきてみてもいいよ。」

ということで先週終えていた内容でした。

きっと、親御さんが興味を持ってくださり、

一緒に考えてみて下さったのかもしれません。

実際、これは一瞬大人でも考える問題だと思います。

この子は、私のピアノ仲間の一人でもあり、

密かにライバル心を燃やして私も練習しています。笑

そして、生徒よりははるかに下手であり、

イメージ通りに弾けない・・・と悩んでいますが、

生徒たち自身も「イメージ通りに解けない」と

悩んでいるのだろうなと思ったりしながら

指導を行うことも結構あるものです。

私にとってできないこともありますから、

それをできる生徒を尊敬しもしますし、

もし生徒ができないことがあれば、どうしたらいいかを

私自身も一緒に考えたりもします。

教えたたり、教えられたり、いろんな時間を過ごすと、

学ぶということがどういうことなのかということについて

究極的な問いを常に考えさせられる日々です。

しかし、重要なことは、

”学習がつながっている”という感覚でしょう。

あるものを、別のタイミングで考えてみる、という機会と

言い換えてもいいかもしれません。