来ちゃった生徒と一緒に。

今日、間違って授業あると思って

来てしまった生徒さんがいまして。

「勉強してくー？

ほとんどの生徒さんが模試終わってて、

先生今日暇なんだけど。」

コクリと頷いたので、その子と一緒に

苦手としていた算数の問題を

基本からじっくりと2時間かけて。

「ほら、割れるような数字だからといって

割り算するとは限らないよ？

ちゃんと考えて式たててるの？

先生が一緒に図描きながら考えてあげるから、

頼むから適当にかけたり割ったりしないでくれ。

なぜかけるのか、なぜ割るのか、

ちゃんと一問一問丁寧に考えながら

式を立てる練習するよ。

今日は2時間徹底的にやるからね！」

2時間じゃ足りなかったですが、

少しずつ、ちゃんと人に習って

どうこうしていくことの意味を

分かってくれ始めているなぁと。

”意味のある操作や考え方を真似できる力”が、

とりあえずは授業を聞くときの態度として必要です。

すぐに自己流になったり、省いたりすると

必ずボロが出るものなのです。

「ほらまた手順を省いた！

勝手に省いちゃダメなんだって。

徹底的に真似して。」

たまたま暇な時間を活用して生徒さんを指導し、

今日も昼間から私は元気でした。