5年生は、数列の応用、群数列に挑みます。昨年度は附属中の入試にも出題されていますし、弘学館の試験にも割と頻繁に出題されていますね。まあ、附属のものは、全部書き出せば答えに辿り着くものが多いので、時間内に粘り勝ちすればよいケースも多いのですが。さて、基本は等差数列、および、等差数列の和の復習です。ほとんど難なくできていますが、この学年の恐るべきは、自宅での研究がしっかりあり、翌週にはほとんど使いこなしていることなのです。完全に、他の学年の模範となる行動をとれています。まあ、そのような点では今の4年生も素晴らしいですけどね。コツコツ極めてゆくことを、習慣として行い、知識を形ある実体として立体的に捉えられる子は、もう何も心配がいらなくなります。勉強というのは、連続性、習慣によりその面白さが分かってくるもの。それに、細々とした小テストなどの成果が積み重なることで、それが自信に繋がり、より努力をしようという方向に強化されます。やらない、サボる、適当にやる。これが見えたら、現時点での天井は今の実力に留まります。知識量は増えても、実力は高まりません。自分を、指導者が求める方向に整えようとする性質がなければ、素直にやり方を受け入れて自分のものにしてゆこうという気がなければ、伸びる要素はその分なくなります。勝手な行動を取る子ほど、よほどギフテッドでなければ成績は驚くほど伸びません。もともと能力があると考えられていたとしてもです。ルールを破るなとはいいません、理解した上で考えることが重要なのです。それを、初めから無法、則るものがない状態でスタートして、どこに離陸点や着地点が求められるでしょうか？連続性です。学びには毎日のつながりが重要です。

群数列に挑む。

中2は、あと1回で二次方程式は終わります。立式はうまくいきますが、まだイレギュラーな方程式の解決がうまくいきません。計算は完璧でないといけません。冬休みは、たっぷり計算プリントを用意します、きちんと計算ができるようになるよう、完成を目指してください。冬休みはそれだけでなく、英語にも注力してもらいます。月曜日には、ウイニングフィニッシュの課題を与えてゆきます。繰り返し繰り返し解いて、基本事項を体に馴染ませてゆきましょう。

像を見る向き。